目录

一、学校发展规划管理委员会人员名单

二、学校办学理念及办学特色

三、学校现有发展水平自我诊断与分析

四、三年综合和专项规划

五、本学年需要解决的问题

一、学校发展规划管理委员会组成人员名单

组 长：田松东 党委书记

左巍 党委副书记、校长

副组长：杨晓雷 党委委员、副校长

张京虎 副校长

高士凡 党委副书记、纪委书记

任志田 党委委员、副校长

陈兆锋 党委委员、副校长

成 员：马印本 体卫艺处主任

宋立夫 高三年级主任

李宗永 高二年级主任

姚宗林 教务处主任

朱文华 财务科科长

张令军 保卫科科长

董玉浩 安全办主任

王龙爱 团委书记

曹庆龙 竞赛中心主任

孙振 高一年级主任

胡常明 教研中心主任

宋士海 政教处主任

李西伟 总务处主任

李广伟 办公室主任

孙士芸 党建办主任

王彦卿 科研处主任

朱晓倩 纪委副书记

邢永营 人事处主任

季宝荟 妇委会主任

顾学山 工会副主任

焦方学 膳食科科长

廉士令 督导室主任

谢春锋 工会副主任

二、学校办学理念及办学特色

（一）办学理念

为学生的终身发展筑基，

为教师的幸福成长服务。

（二）校训

简·实·善·美

（三）校风、教风、学风

大道至简，关键在实

（四）学校概况

费县实验中学，位于费县费城街道建设西路286号，筹建于1975年，1976年开始招生，原名“费县城关中学”；1985年更名为“费县实验中学”，成为县重点中学；1991年3月成为“县级规范化学校”；2001年5月成为“市级规范化学校”；2004年6月率先达标，成为全县首家“省级规范化学校”；2016年12月被评为“临沂市文明校园”；2019年12月被评为“省级文明校园”；2022年通过“省级文明校园”复验。

学校占地面积86057平方米，校舍面积57046平方米，现有教学楼、办公楼、综合楼、科技实验楼、学生公寓、餐厅等17座，设施齐全。

截至2025年5月，学校拥有教职工319人，其中齐鲁名校长、山东省协同育人名校长、沂蒙名校长1人，齐鲁名班主任1人，沂蒙名师名班主任3人，高级教师100人，中级教师142人；共有76个高中教学班，在校学生4469人：高三年级1088人，高二年级1407人，高一年级1974人。

学校先后荣获“临沂市高中教学示范学校”“临沂市普通高中教学工作先进学校”“临沂市卓越人才培养先进学校”“临沂市优秀人才培养先进学校”“山东省艺术示范学校”“山东省地震科普示范学校”“山东省教书育人先进单位”“清华大学生源中学”“中国人民大学生源战略合作伙伴中学”等称号。

2022-2025年，学校被教育部评为第三批“全国学校急救教育试点学校”，通过“省级文明校园”复验，荣获“省级绿色学校”“省级清洁厨房”“山东省招生考试优秀考点”“全省教育审计先进集体”“山东省中小学校星级食堂”“山东省档案建设先进学校”“山东家长大学共同体单位”“山东省青少年航空航天科普活动优秀组织单位”等多项省级荣誉，荣获“临沂市智慧校园”“临沂市中小学书香校园”“临沂市中小学星级图书馆”“临沂市第三批市级普通高中学科基地（物理）”“临沂市国家教育考试优秀考点”等多项市级荣誉。

费县实验中学严格按照上级文件要求标准，配备了完善的办学基本条件。学校占地面积86057平方米，校舍面积57046平方米，现有教学楼、办公楼、科技实验楼、学生公寓、餐厅、教职工住宅楼等17座。设有语言实验室、电子备课室、科普活动室、计算机教室、德育教育室、多媒体教室、天文观测馆和劳技、历史、地理、音乐、书法等各种特殊教室，物理、化学、生物等实验室均按国家一类标准配备，学校藏书达13万余册，订有报刊490余种，建有电视转播系统、听力广播系统、校园安全监控系统和校园信息网站，备课室、教室和办公室实现了宽带网连接，教室内实现了多媒体教学信息资源共享。

（五）办学特色

1、学校定位——办学理念及三风一训

学校坚持“为学生的终身发展筑基，为教师的幸福成长服务”的办学理念，“简·实·善·美”的校训，“大道至简·关键在实”的校风、教风、学风，保持并不断提升“以建设省级物理特色学科基地为依托，理科见优，文理兼容，县内领先、市内一流，逐步走向全省的区域特色名校”的办学目标，持续落实“尊重学生多元发展，促进高水平基础上的差异发展”的课程建设要求，以“校长的价值体现在教师的成长上，教师的成长体现在学生的发展上”为行动口号，以“充实+快乐+意义”为实中教师幸福观，努力培养具有“沂蒙人·齐鲁情·中国心·世界范”风格的时代新人。

2、工作思路——15331工作法

学校以“创新突破—巩固提升—深化拓展”为抓手，着力做实党建工作、教学质量、安全工作、后勤保障、家校协同五个方面的提升，以此促进学业类、竞赛类、活动类成绩三项显性突破，进而推动学生、教师、学校三个深层成长，最终以学校中层正职干部述职述廉大会来集中展示年度成果。

3、活动导航——五育融合的实中特色

“五育并举，融合育人”是推动人才战略落地的关键一招，以活动为学生的人生导航，通过活动助推五育融合，创建科学化路径、搭建系统化平台、构建活动育人载体，已经是迫在眉睫。学校为此提出“五育循闭环融合”式校园活动模式和“136工作法”，以价值观念为起始，经过思维水平→决策运筹→实践能力→意志品质→道德情操，再回归到价值观念的这一系列路径过程，以五育某一或某几方面为主体，融合五育其他内容，从而形成一个完整的、系统的中学校园活动助推“五育循闭环融合”的活动模式，使同学们在活动中经历、体验、感受成长的完整过程，给中学校园活动开展提供借鉴，进一步完善、拓宽五育融合新路径，创新五育融合新形态。

4、传道授业——三名工作室及培优团队

学校现有沂蒙名校长、齐鲁名校长工程建设人选田松东；有齐鲁名班主任工程建设人选张京虎；有费县首批挂牌的三名工作室：田松东名校长工作室、张京虎名师工作室、任志田名师工作室、周长峰名师工作室、董玉浩名班主任工作室；还有三个年级的清北培优团队。他们于方寸校园、三尺讲台，传播知识塑造灵魂，团结合作，为学生的全面发展贡献自己的青春、智慧和力量。

5、巡课督导——五必到，八查看

为了保障学校教学秩序正常稳定、有条不紊，学校健全完善了学校和年级两级巡课督导制度，有力地保障了学校的良好秩序。每天安排一名班子成员和两名中层干部从早上7点学生上学入校到晚上10点学生就寝，进行巡课督导。巡课督导做到“五必到，八查看”：“五必到”是指巡课督导时教室、办公室、宿舍、餐厅、操场五个场所必到，“八查看”是指巡课督导时要查看教学秩序、办公秩序、就餐秩序、路队秩序、跑操秩序、校园卫生、校园安全、就寝秩序等。巡课督导情况及时反馈给年级，巡课督导过程中发现问题及时解决。建立巡课督导群，每天的巡课督导结果都发布在群中。在学校巡课督导的基础上，三个年级也成立了由年级管理干部和备课组长为成员的巡课督导小组，每天对本年级秩序卫生、教师坐班值班、学生跑操路队、入静就寝等进行巡课督导。

6、学科大教研——一师一优课、一课一名师

教研中心、年级负责，三个年级轮流，每周每年级语、数、英、理、化、生、政、史、地各安排一节课，各年级提前一周安排，制定费县实验中学“一师一优课、一课一名师”暨学科大教研公开课安排表，于周五前报学校教研中心，由教研中心发布到学校工作群，各学科教研中心副主任负责召集、组织本学科教师听课，并做好听课人员签到、照相等相关工作；电教工作人员负责录课。学校每学年为每位教师至少录制一节“优课”课堂实录（教学过程视频）。

7、内外交流——交流研讨，内外助力

新时代的教育，要求教师专业发展、专业成长，更要求专业自觉、专业精进。浓厚的科研氛围，宽泛的学习渠道，丰富的学习资源，势在必行，“走出去”“请进来”“沉下去”，行之有效。“走出去”，让老师外出学习培训，学知识，长见识；“请进来”，邀请专家来校精准指导，提素质，强能力；“沉下去”则真正让“走出去”“请进来”落到实处，内化于心，外化于行。

三、学校发展现状与未来展望

（一）发展成就与核心变化

近年来，学校发展呈现出系统性、高质量的跃升态势，核心变化体现在以下方面：

1.治理体系优化，激发内生动力：学校持续推进治理现代化，构建了“双线三中心”的扁平化治理模型（年级学术线与保障服务线并行，教师发展、学生成长、资源保障三中心协同），打破了行政壁垒，使管理更高效、权责更清晰。同时，以“15331”工作思路（一个主题年、五项提升、三类突破、三方成长、一项述职）为行动纲领，系统引领学校在党建、教学、安全、保障、协同等五大领域实现全面提升，极大地调动了教师的工作积极性与创造性。

2.教学管理增效，质量成果凸显：经过持续探索，学校形成了一套成熟有效的教学管理策略。其成效在2025年得到集中体现：高考成绩取得历史性突破，特招线过线256人，一段线过线656人；各学科竞赛捷报频传，学生在物理、数学、化学、作文、外语等多项国家级、省级赛事中斩获佳绩。这套成功的实践路径，为未来的持续提升奠定了坚实基础。

3.品牌效应彰显，队伍活力迸发：清晰的办学方向和卓越的办学成绩，使“费县实验中学”的品牌深入人心。在品牌引领下，学校涌现出一大批“能干事、肯干事”的先锋人物与优秀教师，他们钻研业务、勤勉工作，营造了浓厚的“争先创优”氛围。内部建立的“善实园丁”“善美园丁”“红烛奖”等荣誉体系，进一步强化了正向激励。

4.学生素养提升，育人成效扎实：通过系统化的“养成教育”与“五育融合”实践（如品牌活动课程、红色研学、劳动教育等），学生的综合素养与学习能力显著提高，学习态度更加端正，这直接反哺并推动了教学质量的整体提升。

5.社会声誉向好，发展基础稳固：教育教学质量的大幅提高，赢得了学生、家长和社会的高度认可，学校美誉度和信任度持续攀升。这不仅带来了生源质量的优势，也为学校各项改革措施的顺利推行创造了良好的外部环境，为下一阶段的跨越式发展打下了坚实的社会基础。

（二）现状分析与未来挑战

1.内部优势:

（1）共识凝聚，目标明确：学校领导班子与全体教师打造“区域特色名校”的愿望空前强烈，发展合力强劲。

（2）制度创新，释放潜力：组织机构变革、“青蓝工程”体系化、教研制度创新（如“三环七阶”研训机制）以及教师评价机制改革，为教师专业发展提供了新平台与新契机。

（3）路径清晰，基础雄厚：过往在教育教学管理、学科建设（如物理市级学科基地、省级实验学校）、强基培优等方面行之有效的策略探索，形成了可复制、可深化的成功经验。

2.内部待提升空间:

（1）改革磨合期优化：“双线三中心”治理模型、新的教科研与评价机制等处于深化磨合阶段，需进一步优化流程，以提升整体运行效率。

（2）师资结构有待优化：教师队伍存在年龄结构老化、新教师补充不足的问题，教学活力与梯队建设有待加强。

（3）职业倦怠与成长速度：部分教师出现职业倦怠现象，同时，教师专业成长的速度与新时代教育变革（如教育数字化、AI融合教学）的要求之间存在差距，需创新激励机制与培养模式。

3.外部机遇:

（1）政策改革窗口期：新高考制度与招生改革的持续深化，为所有学校提供了重新探索和定位的机遇，有利于主动变革者脱颖而出。

（2）经验借鉴与信心加持：能够广泛借鉴国内优秀的教学与管理经验，并结合校本实际进行创新，这为持续提升成绩增强了方法与信心。

（3）社会支持度提高：家长与社会认同度的提升，有利于学校各项管理制度（如手机管理、作息安排、育人活动）的落实，形成家校社协同育人的良好局面。

4.外部挑战:

（1）改革的双刃剑效应：高考与招生制度改革既是机遇，也带来了不确定性，要求学校必须具备更强的政策研判与应变能力。

（2）功利化倾向的压力：部分家长与社会过度聚焦升学成绩，存在急功近利心态，可能对学校坚持立德树人根本任务、促进学生全面发展造成干扰。

（3）激烈的竞争环境：同级同类学校发展迅猛，进步明显，区域教育竞争日趋激烈，学校必须持续创新、保持优势，才能应对挑战。

四、三年综合和专项规划（2025-2027）

未来三年，学校将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕立德树人根本任务，以推动教育高质量发展为主题，以提高群众满意度为目标，持续深化“15331”发展思路。我们将坚守并践行“为学生的终身发展筑基，为教师的幸福成长服务”的办学理念，弘扬“简·实·善·美”的校训与“大道至简，关键在实”的校风、教风、学风。办学目标是保持并提升“以建设省级物理特色学科基地为依托，理科见优，文理兼容，县内领先、市内一流，逐步走向全省的区域特色名校”的地位。课程建设要求是“尊重学生多元发展，促进高水平基础上的差异发展”，育人目标是培养具有“沂蒙人·齐鲁情·中国心·世界范”的时代新人。

（一）学校发展

未来三年的核心发展目标是：以建设省级物理特色学科基地（学校已于2025年被认定为山东省首批“中学生物理创新学习能力培养研究与实践实验学校”）为坚实依托，巩固理科优势，促进文理兼容，坚定不移地向“县内领先、市内一流、逐步走向全省的区域特色名校”迈进。全面落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，坚持五育并举，深化“五育循闭环融合”育人模式。学校将深入挖掘近50年的办学历史与传统优势，大力开发科技、体育、艺术类特色课程，积极探索高中多样化、个性化发展路径，推动学校从标准化、规范化办学全面转向高质量、有特色的内涵式发展，并积极申报创建各类特色学校。

（二）课程发展

课程发展目标是构建尊重学生多元选择、促进高水平基础上差异发展的课程体系。具体路径包括：

1.完善校本教研制度：依托学科教研组与年级备课组，形成以校本课程开发与建设为核心的教研常态。目前，学校已成功开发《唐之韵》《宋之韵》、《学习有数》、《解码高中数学》等系列特色校本课程，并将持续丰富课程图谱。

2.深化课题研究：以课题为抓手，营造“人人有课题、个个搞教研”的氛围。构建并完善“省、市、县、校”四级课题研究体系，鼓励教师围绕教学真问题开展“小切口、大主题”的微课题研究，以研促教。

3.推进课堂与教学改革：扎实推进“高效课堂”，探索针对本校学生的有效教学模式。全面推行“选项走班”教学，满足学生个性化发展需求。同时，深化“三环七阶”高考题研训机制，优化作业与检测系统，积极申报和打造更高级别的特色学科基地。

（三）教师发展

教师发展目标是：以现有的“三名”工程（名校长、名师、名班主任工作室）为引领，建设一支敬业型、学习型、研究型、专家型的高素质教师队伍。具体举措包括：

1.强化“三名”工作室辐射作用：充分发挥田松东名校长工作室、张京虎名师工作室等平台的示范带动作用，以名师标准加速培养中青年教师，使其成长为市县骨干。

2.深化“青蓝工程”体系：完善“教学导师”与“德育导师”双轨并行的“师徒结对”机制，通过听课评课、课题引领、材料共享等方式，手把手助力青年教师专业成长与班级管理能力提升。

3.构建系统化培训体系：坚持“走出去、请进来、沉下去”的培训策略，定期组织教师赴教育发达地区（如合肥、济南、河南林州、青岛等地）学习，并邀请专家入校精准指导，持续更新教师教育理念与教学方法。

4.健全多元激励机制：完善以“善实园丁”（青年教师）、“善美园丁”、“红烛奖”为代表的校级荣誉体系，并强化绩效激励，突出教育教学实绩，激发教师内生动力。

（四）学生发展

学生发展目标是培养兼具家国情怀与国际视野的时代新人。具体路径包括：

1.创设良好育人环境：以校园文化建设为突破口，持续开展“感动校园十大人物”评选、朗诵诗会、成人礼、校园歌手大赛等品牌活动，突出人文与艺术熏陶。

2.构建实效德育新格局：以学生行为规范养成教育为起点，构建以人为本的德育体系。强化“两级巡课督导”制度，抓实学生日常管理。

3.拓宽多元成才路径：在夯实学业基础的同时，依托竞赛中心和“强基培优”团队，系统化培养拔尖创新人才（2025年学科竞赛获国家级奖项56人次）。开设日语、俄语、西班牙语等小语种课程，开通艺体赛道，为学生提供多元化升学选择。

4.关注学生心理健康与综合素养：加强学生发展指导与生涯规划，常态化开展心理健康教育、急救知识培训（2025年师生全员取证）及社会实践活动，全面提升学生综合素养。

五、本学年需优先解决的问题与对策

（一）学校发展中存在的主要问题

1.教师队伍建设与专业发展：

问题1：师资总量严重不足，结构失衡。截至2025年，学校有教师343人，在校生6200余人，师生比约为1:18，远高于省定1:12.5的标准，教师缺口达152人，严重影响新高考下的师资调配与教学活力。

问题2：教师教育理念与专业能力更新速度，与新时代教育变革（如教育数字化、AI融合教学）的要求存在差距。

问题3：教师课程开发与实施能力有待加强，部分教师存在职业倦怠现象。

2.学生选课与综合发展：

问题1：新高考改革下，学生的选课指导、生涯规划及高考志愿填报仍需系统化、专业化支持。

问题2：学生综合素养（如实践能力、创新思维）有待通过更丰富的课程与活动进一步提升。

问题3：学业压力等带来的学生心理问题需持续关注与有效疏导。

3.学校基础建设：

问题1：教学场所曾一度紧张，难以支撑学校规模发展与特色课程（如走班教学、专项实验室）的需要。

（二）拟优先解决的主要问题及最新进展

1.问题：教学场所不足。

解决思路与最新进展：学校已积极争取并利用中央专项资金，完成了教学楼、综合楼的新建工程，并配套建设了高标准实验室、科普室。该项目已被列为重点民生工程，完工后新增学位约800个，有效缓解了校舍紧张局面，目前在校生规模已达6200人，实现了办学规模与条件的同步升级。

2.问题：师资严重不足，结构失调。

解决思路与最新进展：在县委、县政府和教体局支持下，学校依据“五个一批”（招聘引进一批、定向补充一批、轮岗交流一批、灵活选聘解决一批、师随生走调剂一批）原则，多渠道补充师资。2023-2024年已完成多轮教师招引。同时，通过深化“青蓝工程”、构建“1+N”干部培养机制、组织大规模外出培训（如2025年组织20批次180余人次）等方式，大力提升现有教师队伍专业能力，优化队伍结构。

3.问题：新高考下的学生选课与生涯规划指导。

解决思路与最新进展：学校已系统化加强学生发展指导。

(1)制度层面：加强选课指导，印制政策明白纸，并已将职业生涯规划课程覆盖至高一年级。

(2)路径拓展：通过开设小语种课程、组建艺体备考组、强化竞赛辅导等方式，为学生搭建了多元化升学平台。

(3)备考深化：实施“三环七阶”高考备考机制，将高考命题研究嵌入教学全程，并邀请专家到校讲座，进行精准指导。