为进一步深化我校课堂教学改革,探索教学教研一体化,推动我校新型课堂教学模式的构建，提高教师的教学能力和教研水平。我校决定在全校开展“主题式同课异构”公开课活动，为使活动能够扎实有序的开展，特制定本实施方案:

一、活动意义 为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，通过“主题式同课异构”这一形式，加强全体教师对教学内容处理，教学方法的选择，教学流程设计，教学媒体使用等方面的关注程度，深入探讨课堂教学的有效性，探索教学教研一体化，推动新型课堂模式的构建。

二、活动目的: 在“主题式同课异构”课堂教学活动中，为教师提供交流互动的平台，教师执教同一主题，展示不同的教学风格:对主题不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对主题独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同级教师“选定一主题--个人教学设计 --同课异构付诸实践--课后评议互助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。

三、活动步骤:

第一阶段:(准备)

1.确定每个年级上课主题。教导处与年级组根据教学计划和教学进度，协同各年级教师共同确定上课主题。

2.个人教学设计。教师潜心研读主题，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。

第二阶段:(实施)

1.同课异构实践阶段。实施教学，集中听课。按照规定的时间、地点参加听课活动。(安排表附后)

2.听课教师边听边打分，教导处根据打分确定校级公开课人选。

第三阶段:(研讨)

1.课后评议。听课结束后，由教导处组织进行集体评议和个体反思，对课的特点、不足，教师对教材解读，处理进行探讨，促进教师教学能力的提高。通过大家的互动、沟通、分享，彼此发现，彼此欣赏，彼此接纳，促进教师间的交流。

2.总结与反思。听课结束后，由执教教师写出总结与反思，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，以促进教师的专业化成长。

第四阶段;(展示、表彰)

1. 进行校级公开课。组织全校教师进行公开听课。

2. 形式记录，以促进教师的专业化成长。

3.根据听课打分评选出本次活动获奖教师。

四、参与对象:全体教师

五、活动时间:

六、具体安排;(附后)

七、几点说明:

1. 每一位授课教师须认真准备，研讨教材，设计各具风格的教法。

2.每位执教老师上交教学设计、教学反思(电子文档)、课件;

3.听课教师按时听评课，不得迟到、早退、旷课;充分尊重每一位授课教师，准确量分;课后及时打分并上交评分表。

4.教导处收集各项材料与活动照片进行归档。