2026年费县实验小学教研工作计划

2026年，实验小学将全面贯彻党的教育方针，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实《2026年费县小学教研工作计划》和《费县小学教学工作评价方案》，坚持立德树人，深化“五育并举”，聚焦核心素养，推动课程建设特色化、教学管理精细化、教研活动实效化、教师发展专业化、学生素养综合化，为学校高质量发展奠定坚实基础。

一、工作目标

1.课程建设：完善“松品文化”课程体系，开发校本课程2-3门，有效实施小初衔接课程。

2.教学管理：优化教学评价方案，强化过程监控，实现每月常规检查全覆盖，确保问题整改形成闭环。

3.联盟教研：深度参与“沉浸式”联盟教研，实现优质资源共建共享。

4.教师发展：全员参与教师培训，丰富教研活动形式，助力教师专业成长。

5.学生素养：每学期开展学科素养展示活动，展示社团活动成果，持续提升学生体质健康优良率。

二、优化学校课程体系，构建特色化育人载体

学校严格以“国家要求、地方特色、学校实际”为根本导向，构建科学完备、多元开放、优质高效的课程生态，筑牢内涵发展根基。

1.深化国家课程校本化实施，提升课程育人实效。

在“开齐开足”的基础上，向“精准开好、提质增效”的更高目标迈进。通过多维度诊断分析，及时发现实施过程中的问题，精准设计补充课程内容与实施路径，提升国家课程落地质量，确保核心育人目标全面、高质量达成。

2.夯实地方课程建设基础，保障课程规范落地。

一是配齐地方课程任课教师，明确教学职责与考核办法，确保教学质量；二是规范地方课程资源管理，教师要下载整理好课程资源，简化备课要求，以“书头案”为主要备课形式，突出教学重点与学生活动设计，切实提升地方课程实施效率与质量。

3.做优校本课程与社团建设，打造学校特色品牌。

学校立足自身实际，建设“松品文化”校本课程，形成“必修+选修”的课程体系；要丰富社团活动形式，广泛设立学科社团、艺术社团、体育社团、奥数社团等，实现“人人有社团、个个有特长”的目标。以特色课程与社团活动赋能师生成长，打造辨识度高、影响力强的学校特色教育品牌。

4.实施好“幼小”、“小初”贯通培养项目。

学校将落实好“幼小”“小初”贯通培养要求，确保贯通培养工作落地见效。

幼小衔接：科学制定并落实《一年级适应期课程实施计划》《一年级入学首月适应方案》，挖掘一年级上学期教材中的入学适应主题，探索跨学科主题学习模式。与幼儿园定期组织联合教研（每学期不少于2次，每次不少于1天），落实教师双向跟岗观摩制度，帮助幼儿顺利适应小学生活。

小初衔接：规范实施校级学科兴趣班；在小学二年级全面推行“每日10分钟英语浸润”计划；组织六年级与初中教师开展联合教研，研究衔接教学重难点；开好“趣味数学”“探索之旅”“生命探索”三大衔接课程，帮助学生提前感知初中学科框架与思维方式，为初中学习做好铺垫。

5.完善学校课程实施方案，构建科学课程体系。

结合国家课程校本化推进成效、地方课程实施效果、校本课程与社团建设反馈意见，定期重新审视现有课程实施方案，及时调整课程结构、内容与实施方式，确保课程体系更契合学校发展定位与学生成长需求，形成“目标清晰、结构合理、实施有序、评价科学”的优质课程生态。

三、教学管理精细化，夯实过程性质量根基

1.落实教学制度和计划。

开学之初制定集体备课计划、公开课计划、教研计划等，严格落实各种计划的实施，跟踪落实检查。

2.实施常态化教学过程监控。

采用每月一次全面检查和不定期抽查相结合的方式，对教学常规进行严格、细致、全面的检查。在检查过程中，严格遵循检查标准，确保检查过程的客观、公正、透明。及时、全面地向教师反馈检查结果，针对存在的问题提出具体、可行的整改意见，并持续跟踪整改情况，形成闭环管理，确保问题得到有效解决。

3.优化校本教研，促进共同成长。

固定教研时间：语文（周二下午）、英语（周四下午）、数学/科学/道德与法治（周五下午）。

丰富教研内容：包括读书论坛、外出学习汇报、集体备课、听课研课议课、专题讲座、校本培训、课题组活动等。鼓励教师围绕教学中的实际问题开展“问题”研讨，在评、议、研中互学共进。

强化教研指导：学科教研员每周跟进一个备课组，参与集体备课研讨，评估备课质量，纳入教师教学评估，确保研讨实效。

教学质量分析：期中、期末后一周内召开教学质量分析会，分学科分析数据，找出薄弱点，制定改进措施。

4.加强课堂教学监控。

通过“巡课、推门听课、上课规范检查、课堂教学评估”等方式加强常态课堂监控。校长、业务校长、领导班子成员不定时巡课，教师发展中心组织不定期检查，每周通报检查情况，规范教师教学行为。

5.健全报送机制，做实过程管理。

每月最后一周，各教研组梳理本月教研活动，将相关材料电子版打包发送至教师发展中心，教师发展中心汇总后于次月1日前报送县教研室。

6.落实好“作业管理规定”。

班主任协调各科作业量，确保所有书面家庭作业在校内课后服务时间内完成。教师发展中心每月抽查学生作业记录本，对超时班级进行通报。备课组每月开展一次作业设计研讨，提倡分层、实践性作业。教师发展中心每学期组织一次优秀作业设计评选。

四、联盟教研协同化，打造沉浸式共享平台

1.“沉浸式”联盟教研。

提前准备：接收联盟牵头校发布的教研主题，确定参会人员，准备学校特色展示材料。

周一启动会：参与联盟线上或线下启动会，明确本周目标与分工。

周二至周四实践：教学常规诊断（听常态课、检查备课作业、说课答辩）；质量监测分析（参与联盟统一监测，带回本校数据对比分析）；学校特色展示（展示本校特色项目，现场观摩学习）。

周五反馈会：参与联盟总结会，分享本校经验，带回改进建议，形成联盟教研反馈报告，两天内传达至全体教师。

2.“诊断式”专项视导。

视导前：对照《费县小学教育教学评估实施细则》全面自查，整理档案资料（按一级指标分类），准备汇报材料。

视导中：配合视导组听课（覆盖所有学科）、查阅资料、师生访谈，记录问题。

视导后：两天内召开整改会议，制定《视导问题整改台账》，明确责任人与整改时限，每月跟踪进度。

五、教师发展专业化，构建进阶式成长路径

1.教研员学习培训。

学校将组织学科教研员进行外出学校培训，并针对在教研工作中遇到的问题进行学习培训，提升教研员的专业引领能力，使其能更好地为教师发展提供精准指导。

2.教材全员深度培训。

参加县教研室和教育部门组织的各级各类教材解读培训；参加各类线上、线下培训，透彻把握教材的知识结构体系与逻辑脉络、清晰明确教学中的重点内容与难点突破方法，提高课堂效率。

3.组织教师参加名师工作室的各项活动。

学校借助曹丽、翟正松、王恩秋、王健名师工作室优质资源，组织教师参加工作室的磨课、示范课、听评课等活动，充分发挥名师的示范辐射作用，带动教师专业能力提升。

4.强化学科教研组建设。

进一步明确教研组在校本教研中的主体责任，通过规范教研活动流程、聚焦教学实际问题、创新教研活动形式等方式，抓实抓细每一次学科教研活动。积极推广教研组内的优秀教研成果，推动教研组从“教学组织”向“学习共同体、研修共同体、发展共同体”转型。学校继续推行“个人备课→集体备课→课堂实践→听评课→上课→教后反思”一体化教研模式。组长在每次集体教研活动时，领学5分钟先进的教学理念、方法、案例等。

5.组织开展教师学科基本功技能大赛。

校级初赛（5月上旬）：分学科组织教师基本功比赛（语文：朗诵+板书+说课；数学：解题+讲题+课件制作；英语：口语+教学设计；道法/科学：案例分析+实验操作；艺体：专业技能展示）。

县级推送（5月中下旬）：按成绩推荐优秀教师参加县级比赛，赛前组织专项辅导。

6.课堂教学专题研讨会。

各学科结合教育教学发展趋势、课程改革要求及教师日常教学困惑，自主确定研讨主题。聚焦“落实常态课堂教学实效”，通过课堂展示、案例分析、互动研讨、骨干点评等形式，展示“以生为本”的教学理念实践路径，破解教学难题，推动课堂教学质量持续提升。

7.优质课评选活动。

组织开展覆盖各学科的优质课评选活动，选出优秀教师，9月份参加县优质课评选活动，促进教师教学能力与课堂教学水平整体提升。

8.深化青蓝工程，携手共进成长。

开展师徒结对帮扶活动，从备课、作业批改、课堂教学、班级管理等方面全方位指导新教师。师傅每周听徒弟1节课，徒弟每周听师傅2节课，保障青年教师快速成长。

9.开展教师读书和课程标准学习活动。

鼓励教师选择专业书目阅读，要求有读书笔记和记录。每学期撰写一定数量的教育随笔、教学故事或课后反思，组织读书交流会等活动，提升教师的理论水平和学科素养。

六、学生素养综合化，搭建多元化展示舞台

1.深入落实“大阅读”提升工程。

贯彻费教字〔2026〕5号文精神，以“阅读融入生活、书香浸润成长”为核心理念，制定并实施《实验小学“大阅读”提升工程实施方案》。每周开设1节阅读指导课，保障学生日均课外阅读不少于1小时，明确各年级阅读书目和要求。搭建师生共读平台，要求教师每学期精读1本教育名著，每学期开展不少于1次阅读指导示范课。每学期举办1次读书节、1次经典诵读展示，各班组建读书小组。建立学生阅读成长档案，将教师阅读指导工作纳入教学常规检查，联动家长开展亲子阅读打卡活动。每周三下午第二节为全校“大阅读”时间。

2.举办小学生手绘学科思维导图评比大赛。

为培养提升学生的思维能力，实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化的目标，9月份，组织继续开展第五届小学生手绘学科思维导图评比大赛。

3．实施好“双姿写字”教学。

各班制定科学的写字教学实施方案，每周四下午第三节为书法课，教师对学生书写进行有针对性的指导。坚持时时纠正坐姿和握笔姿势。学校每学期都举行写字比赛活动，对优秀书写作品在班级和楼道走廊展板进行展示，构建师生规范书写良好氛围。

4.组织开展学生实验操作。

加强学生科学实验操作，培养学生的观察能力、实验能力和动手能力，发展想象能力和创新精神。要求必做实验必须到实验室上课，每周每班安排一节课后服务时间进行实验操作。

5.全面开展数学讲题小达人活动。

为锻炼学生的思维能力、表达能力和解决问题的能力，各班级全面开展数学讲题小达人活动，教师发展中心及时督促检查，确保活动落到实处。

6.有效开展社团活动，促进学生特长发展。

下午课后服务时间为社团活动时间，开设美术（彩笔画、泥塑、国画）、音乐（合唱、竖笛、舞蹈）、体育（足球、篮球、武术）、科技（编程、科学实验）等20余个社团。

社团教师制定学期教学计划，每次活动有记录、有照片。教师发展中心每月抽查，期末组织成果展示。期末举行社团成果展（作品展示+现场表演），评选优秀社团和优秀学员。

7.学科素养展示活动安排

学期初公布活动计划，各学科组制定细则。活动前两周，教师发展中心下发通知，明确要求。活动中，组织评委现场打分或线上评审。活动后一周内公示结果，颁发证书，优秀作品展示。