一、体育课程开设与教学改革情况

（一）课程开设规范

我校严格遵循《义务教育体育与健康课程标准》，开齐、开足、开好体育课程，依据九年义务教育体育与健康相关标准科学制定教学计划。严格落实 “节节有教案，案案有内容、有方法、有反馈” 的教学要求，确保体育教学质量稳步提升。学校坚决杜绝挪用、挤占体育课及 “阳光体育一小时” 活动时间的现象，保障学生体育锻炼权益。

（二）教学改革深化

以 “健康第一” 为指导思想，深入学习落实新课标教育理念，着力改革学生学习方式、教师教学方法及教学评价方式。要求体育教研组做到 “学年有总结、学期有计划、每课有反思；活动有分工、有措施、保安全；成绩有记录、资料有积累”。体育教师结合学校场地器材条件，认真落实 “备教材、备学生、备场地” 要求，充分利用课堂教学抓好学生体育常规教育，在传授基本运动技能的同时，融入爱国主义与集体主义教育。学校领导及分管校长定期检查教案，随机开展听课评课，强化教学过程监管。

要求体育教师在教学实践中勤于反思、潜心钻研，不断更新教育观念，精准把握新课标精神，合理选用新型教法与学法，激发学生学习兴趣，充分发挥学生主体作用，坚决杜绝无教案上课及 “放羊式” 教学。

树立 “课外活动是课内体育教学延伸” 的理念，将体育竞赛与群体活动作为检验体育课教学实效的重要载体。要求体育教师将学校开展的各类竞赛活动、群体活动纳入体育教学计划，加强针对性指导，既推动了课外体育活动有序开展，又促使学生重视课堂学习，显著提升了体育课教学实效性与学生学习兴趣。

二、体育训练与竞赛组织情况

（一）体育训练开展

我校强化体育教学与训练融合，广泛开展普及性体育运动。定期举办校级学生运动会，组建田径、篮球、排球等体育兴趣小组及体育特色社团，推动学生积极参与常规课余训练和体育竞赛活动，着力提升学生身体素质与运动技能。

（二）体育竞赛组织

构建 “班内竞赛 — 校内联赛” 一体化体育竞赛体系，在广泛开展各类体育项目校内竞赛的基础上，积极组建校队参与县级运动会及各项体育联赛。逐步形成 “学校主导、班级联动、学生主体、行业指导、社会参与” 的训练竞赛格局，每年定期举办学校体育节，丰富学生体育文化生活。

三、体育教师队伍建设情况

学校现有专职体育教师 8 名，其中小学部 4 名、初中部 4 名，师资配置均衡，满足学段教学需求。

全体体育教师紧扣现代课堂教学要求，加强教育教学理论学习，开展有目的、有计划的教学实践，强化科研意识，持续提升教学质量。教师定期对教学工作进行检查总结，及时发现并解决问题，逐步探索掌握新课程标准下体育教学的新规律，严格按照体育教学工作计划及进度，结合教学实际高质量完成每节课的教学任务。

四、体育经费投入与场地设施保障情况

（一）经费投入保障

今年学校在资金紧张的情况下，多方筹措资源，专项投资添置部分体育教学用具，全面满足学生体质健康测试、日常体育课教学及大课间活动需求，为学校体育基础设施建设筑牢根基，保障各项体育活动正常开展。

（二）场地设施建设

1.我校严格按照相关规定合理使用体育经费，保障教学与竞赛工作需求。高度重视场地器材建设，依据教育部印发的《中小学体育器材设施配备目录》，逐步配齐配足体育器材设施，建立并严格落实体育器材室出借登记、管理及维护制度。

2.现有体育场地及设施包括：400 米以下田径场地 1 个、篮球场 3 个、排球场 2 个、网球场 1 个、室内篮球场馆 1 个、乒乓球桌 6 台；其他体育教学与活动所需器材基本配齐，能够满足日常教学、训练及课余体育活动需求。近年来，学校体育教学条件得到逐年改善，为体育工作开展提供了坚实保障。

五、学生体质健康状况

1.以 “达标争优、强健体魄” 为目标，全面实施《学生体质健康标准》，确保 100% 的学生每天锻炼一小时以上，要求每位学生掌握至少 2 项日常锻炼的体育技能，帮助学生养成良好体育锻炼习惯，切实提升体质健康水平。

2.多方协同发力，扎实推进《学生体质健康标准》测试登记工作。《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极锻炼的重要教育手段，也是学生毕业的基本条件之一。为高质量完成学年度测试工作，学期初即制定专项达标计划，要求各班级认真开展训练与测试。通过全体师生齐抓共管、共同推进，积极发动学生踊跃参与体育锻炼，高标准完成《学生体质健康标准》推行任务。本学期测试工作顺利完成，全校 95% 的学生达到合格标准，整体成绩优良。